Προαναγνωστικό στάδιο 1 και ασκήσεις προγραφής.

Τη φετινή σχολική χρονιά θα επιμείνουμε λίγο παραπάνω στη φάση της προανάγνωσης και της προγραφής στη γλώσσα.

Στο στάδιο της προανάγνωσης έχουμε σαν στόχο να συνηδειτοποιήσουν οι μαθητές ότι η γλώσσα έχει φωνημικό χαρακτήρα, δηλαδή κάθε λέξη αποτελείται από "φωνούλες". Κάποιες λέξεις ξεκινούν από τις ίδιες "φωνούλες", κάποιες είναι παρόμοιες και κάποιες εντελώς διαφορετικές.

Μια τέτοια άσκηση προανάγνωσης ήταν και η πρώτη που ασχολειθήκαμε σήμερα, όπου τα παιδιά έπρεπε να αναγνωρίσουν τι τρόφιμο βλέπουν και να αντιστοιχίσουν τα τρόφιμα που ξεκινούσαν από την ίδια "φωνούλα".

Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές συνειδητοποιούν  ότι άλλη "φωνούλα" είναι το "μα" μακαρόνια - μανιτάρι και άλλη φωνούλα είναι το "με" μελιτζάνα - μέλι και ας ξεκινούν από το ίδιο γράμμα.

Η δεύτερη άσκηση με την οποία ασχοληθήκαμε είναι άσκηση συλλαβισμού. Στα παιδιά δεν αναφέρω ότι μαθαίνουμε να συλλαβίζουμε αλλά ότι χωρίζουμε τη λέξη σε "παρεούλες" από "φωνούλες" χτυπώντας παλαμάκια σε κάθε συλλαβή. Όσα παλαμάκια χτυπήσαμε σε κάθε λέξη, τόσο κουτάκια μαυρίσαμε. Στο τέλος μετρήσαμε προφορικά και πόσες "παρεούλες" έχει κάθε λέξη και έτσι βρήκαμε την πιο μεγάλη.

Αφού ολοκληρώσαμε τις ασκήσεις προανάγνωσης, ασχοληθήκαμε με τις κάθετες γραμμές.

#MathainoumeAsfaleis- Ενημερωτική καμπάνια για την ασφαλή έναρξ...

Ας ξεκινήσουμε φέτος το ταξίδι μας στη γνώση ασφαλείς.

Νέα χρονιά - νέο ξεκίνημα - επανεκκίνηση

 Άλλος ένας Σεπτέμβρης ξεκινά, μα τόσο διαφορετικός από τους προηγούμενους. Με νέα δεδομένα, σε συνθήκες πανδημίας που καλούν όλους μας να αναθεωρήσουμε πολλά από όσα μέχρι τώρα κάναμε. Με πολλά ερωτηματικά και άγχος για πράγματα δεδομένα μέχρι σήμερα. Ακόμα και το πιο απλό για ένα δάσκαλο που είναι η λίστα των υλικών, πρέπει να το ξανασκεφτώ. Τέρμα η ομαδοσυνεργατική, δεν μοιραζόμαστε υλικά, δεν παίρνουμε τετράδια για διόρθωση -αυτοδιόρθωση (!), δεν χρησιμοποιούμε κοινό υλικό, ο καθένας τα δικά του, δεν μοιράζω φωτοτυπίες, ο καθένας τον δικό του μαρκαδόρο για τον πίνακα (;) ή δεν τα σηκώνουμε καθόλου (;) δεν συνωστιζόμαστε στην πόρτα, διάλειμμα μόνοι μας και τόσα άλλα που θα βρούμε μπροστά μας. 

Όταν δε αρχίσεις να σκέφτεσαι και τα πιο πολύπλοκα ζητήματα, όπως είναι η διάρθρωση της ύλης, τότε ο πανικός χτυπάει κόκκινο. Να προχωρήσεις όπως πάντα, λίγο αργά στην αρχή για να εγκλιματιστούν όλα τα πρωτάκια -ίσως πιο αργά φέτος καθώς δεν πρόλαβαν να κάνουν αρκετά προγραφικά φέτος στο νήπιο. Να μπεις γρήγορα στο βιβλίο να κερδίσεις χρόνο, μήπως και να μας κλείσουν και το γυρίσουμε σε εξ αποστάσεως διδασκαλία, η οποία από το τίποτα, καλύτερη είναι αλλά μόνο υποβοηθητικό μέσο το βρίσκω.

Να μην αναφερθώ στην απόσταση... Καλώς όταν έχεις μεγάλα παιδιά στην τάξη, με τα μικρά τι να κάνεις; Ποιος συνάδελφος της πρώτης δεν έχει πιάσει χεράκι παιδιού για να του δείξει πως να κρατάει το μολύβι σωστά και πως να σχηματίσει το "ξ" ή το "δ"; Ποιος δεν έχει πάρει αγκαλιά αυτό που κλαίει διότι έφυγε η μαμά και δεν θέλει να μπει στην τάξη τις πρώτες μέρες; 

Το θετικό της υπόθεσης είναι ότι είμαστε όλοι μαζί στην ίδια κατάσταση πάνω κάτω και θα βρούμε όλοι μαζί με συνεργασία τα πατήματά μας.

Καλή χρονιά να έχουμε, καλή συνεργασία, δύναμη και κουράγιο για όλους μας!

Μαθήματα ημέρας

Προσπεράσαμε μια υποενότητα σήμερα για να φτάσουμε στα πιο "εύκολα" πρώτα, τις ημέρες της εβδομάδας.

Αφού μελετήσαμε το ποίημα της σελίδας 48, λύσαμε τις ασκήσεις με το αυ και το ευ στη σελίδα 49.

Τίτλος ποιήματος: Οι μέρες της εβδομάδας
στροφές: 10
στίχοι: 20
ομοικαταληξία: ζευγαρωτή
ποιήτρια: Θέτη Χορτιάτη.

Για αύριο έχουμε ανάγνωση και αντιγραφή όλο το ποίημα.
Ορθογραφία έχουμε τις μέρες της εβδομάδας, που θα πρέπει να τις ξέρουν με τη σειρά απ'έξω.

Στη συνέχεια  βρήκαμε τις μέρες της εβδομάδας στο κρυπτόλεξο, το κόψαμε και το κολλήσαμε στο πορτοκαλί τετράδιο.

Kryptolexo1 from kyra_daskala

Τέλος κόψαμε και κολλήσαμε στο πορτοκαλί τετράδιο άλλες δυο ασκήσεις για αύριο.

Επαναληπτικές ασκήσεις αυ και ευ from kyra_daskala

Στα μαθηματικά κάναμε επαναληπτικές ασκήσεις στις νοερές πράξεις (χωρίς κρατούμενο πάντα) και στις κάθετες πράξεις στο πράσινο τετράδιό.

O χαρτοφάγος

       Τον Οκτώβρη στα πλαίσια της πρώτης ενότητας της Μελέτης Περιβάλλοντος που έχει ως θέμα το σχολείο με τα παιδιά αφιερώσαμε χρόνο και ιδέες για το πως μπορούμε να ομορφύνουμε κι άλλο την τάξη μας και το σχολείο μας.

       Μία από τις δράσεις που αποφασίσαμε ήταν να ανακυκλώσουμε τα παλιά βιβλία του οργανισμού, που μας "έτρωγαν" και χώρο από την αίθουσα πληροφορικής. Αφού έδειξα στα παιδιά τον ειδικό κάδο που έχουμε στην είσοδο του σχολείου, που είναι μόνο για χαρτί, τον χαρτοφάγο μπήκαμε σε σειρά και ανακυκλώσαμε όλα τα αχρείαστα βιβλία. Έβγαλα κάποιες φωτογραφίες και στο τέλος με τη βοήθεια και της κας Μαριλής, βγάλαμε όλοι μαζί μια φωτογραφία μπροστά από το χαρτοφάγο.

       Δεν είχα σκοπό να το αναρτήσω αλλά τις προάλλες μου έφερε η Κυριακή μια εργασία σε μορφή φυλλαδίου, που έφτιαξε μόνη της για εκείνη την ημέρα, που δεν άντεξα να μην τη σκανάρω...

     Τέλος, να πω μπράβο και ευχαριστώ στον Ορέστι και τη Μαριάντζελα, που προσφέρθηκαν και αφιέρωσαν κάποια διαλείμματά τους τον Οκτώβριο για να  αδειάσουν τον μπλε κάδο για το χαρτί που έχουμε στην τάξη μας στον χαρτοφάγο.