Κατά την παράδοση ο ελαιώνας των Αθηνών δημιουργήθηκε από την ελιά του Ερεχθείου που φύτεψε η Αθηνά στην Ακρόπολη προσπαθώντας να πείσει τους Αθηναίους ότι κάτι πολύτιμο μπορεί να προσφέρει στην πόλη. Έτσι τους έπεισε να δώσουν το ονομά της στην πόλη τους. Από αυτή την ελιά μεταλαμπαδεύτηκαν οι 12 ελιές της Ακαδημίας (Πλάτωνος) και δημιούργησαν σιγά σιγά τον ελαιώνα των Αθηνών.
29 Νοεμβρίου 2011
Η φλαμουριά και άλλα διάσημα δένδρα
Κατά την παράδοση ο ελαιώνας των Αθηνών δημιουργήθηκε από την ελιά του Ερεχθείου που φύτεψε η Αθηνά στην Ακρόπολη προσπαθώντας να πείσει τους Αθηναίους ότι κάτι πολύτιμο μπορεί να προσφέρει στην πόλη. Έτσι τους έπεισε να δώσουν το ονομά της στην πόλη τους. Από αυτή την ελιά μεταλαμπαδεύτηκαν οι 12 ελιές της Ακαδημίας (Πλάτωνος) και δημιούργησαν σιγά σιγά τον ελαιώνα των Αθηνών.
Οι αυτοκράτορες κατά τη βυζαντινή περίοδο
27 Νοεμβρίου 2011
12.Η εκπαίδευση στο Βυζάντιο
1. Πώς ήταν οργανωμένη η εκπαίδευση στο Βυζάντιο;
Η εκπαίδευση δεν ήταν υποχρεωτική. Λειτουργούσαν ιδιωτικά και εκκλησιαστικά σχολεία. Οι γονείς πλήρωναν δίδακτρα σε είδος ή χρήματα ανάλογα με το επάγγελμά τους. Τα παιδιά πήγαιναν στο σχολείο σε ηλικία έξι ως οχτώ χρόνων.
2.Πώς ήταν οργανωμένο το βασικό σχολείο;
Είχε τέσσερις τάξεις. Στις δύο μικρότερες μάθαιναν να γράφουν, να διαβάζουν και να λογαριάζουν.
Στις μεγαλύτερες τάξεις διδάσκονταν ορθογραφία, γραμματική και αριθμητική και αποστήθιζαν ιστορίες από τον Όμηρο την Παλαιά και την Καινή Διαθήκη. Ακόμα μάθαιναν να τραγουδούν και να ψέλνουν.
3. Ποια παιδιά φοιτούσαν στα εκκλησιαστικά σχολεία;
Εκεί φοιτούσαν, εκτός από τα παιδιά της πόλης, ορφανά παιδιά (δωρεάν) ή παιδιά από άλλες περιοχές της αυτοκρατορίας που διακρίνονταν για τη φιλομάθειά τους.
4. Τι γινόταν με τα παιδιά που δεν πήγαιναν σχολείο;
Έμεναν στο σπίτι, έπαιζαν στις αυλές και τους δρόμους και βοηθούσαν τους γονείς τους στις δουλειές.
5. Ποιος αναλάμβανε την αγωγή αυτών των παιδιών;
Την αγωγή αυτών των παιδιών αναλάμβαναν οι γονείς, οι γιαγιάδες και οι παππούδες. Μάθαιναν στα παιδιά ιστορίες για τη ζωή και τον τόπο τους και πώς να διατηρούν τα έθιμα και τις παραδόσεις τους.
6. Τι γινόταν με τη εκπαίδευση των κοριτσιών;
Τα κορίτσια κοντά στις μητέρες τους μάθαιναν να κεντούν, να πλέκουν και να υφαίνουν.
7. Τι γινόταν με την εκπαίδευση των αγοριών;
11.Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο
1. Πού ήταν χτισμένη η Κωνσταντινούπολη;
Η Κωνσταντινούπολη ήταν χτισμένη στις πλαγιές επτά λόφων, γι’ αυτό την έλεγαν και «Επτάλοφη». Τα σπίτια της είχαν θέα την Προποντίδα, το Βόσπορο και τον Κεράτιο κόλπο.
2. Ποιος ήταν ο χώρος συνάντησης και επικοινωνίας των Βυζαντινών;
Ο χώρος συνάντησης και επικοινωνίας των Βυζαντινών ήταν οι πλατείες και οι αγορές της Πόλης.
3. Ποιος ήταν ο μεγαλύτερος δρόμος που διέσχιζε την Πόλη και πώς ήταν αυτός;
Ο μεγαλύτερος δρόμος που διέσχιζε την Πόλη ήταν η Μέση λεωφόρος. Κοντά της ήταν αγορές (Θεοδόσιου, Αρκάδιου) και δεξιά και αριστερά της υπήρχαν τοξωτές στοές με καταστήματα. Εδώ είχαν τα σπίτια τους οι πιο πλούσιες οικογένειες.
4. Πώς λειτουργούσαν οι υπαίθριες αγορές;
Αυτές λειτουργούσαν στο κέντρο και τις λαϊκές συνοικίες της Πόλης, ορισμένες ημέρες της εβδομάδας. Εκεί πουλούσαν τα προϊόντα τους παραγωγοί και βιοτέχνες σε καλύτερες τιμές. Σύχναζαν σ’ αυτές πλανόδιοι διασκεδαστές.
5. Ποιος είχε την επίβλεψη της αγοράς;
10. Το παλάτι, ο Ιππόδρομος και οι Δήμοι
1. Πώς ήταν το ιερό παλάτι της Κωνσταντινούπολης;
Εσωτερικά υπήρχε η κατοικία του αυτοκράτορα και της οικογένειάς του, κτίρια για τη στέγαση των κρατικών υπηρεσιών, αίθουσες υποδοχής των επισκεπτών, τραπεζαρίες και χώροι φιλοξενίας, εκκλησίες και παρεκκλήσια. Επίσης υπήρχαν κτίσματα για τη διαμονή της φρουράς και των αξιωματούχων και εργαστήρια τεχνιτών.
2. Πώς συνδέονταν μεταξύ τους όλα αυτά τα κτίσματα;
Συνδέονταν με υπαίθριες στοές, διαδρόμους, εσωτερικές αυλές και κήπους, διακοσμημένους με κρήνες, ψηφιδωτούς διαδρόμους, έργα τέχνης, άνθη και φυτά.
3. Ποια ήταν η φυσική συνέχεια του παλατιού και πώς λειτουργούσε;
Η φυσική συνέχεια του παλατιού ήταν ο ιππόδρομος, που είχε μαρμάρινες κερκίδες. Αρκετές φορές το χρόνο γίνονταν ιπποδρομίες και άλλες εκδηλώσεις τις οποίες παρακολουθούσε ο λαός, αλλά και ο αυτοκράτορας από ειδικό θεωρείο. Συνήθως γίνονταν με την ευκαιρία ευχάριστων γεγονότων ή προς τιμή ξένων αρχόντων.
4. Τι γινόταν στη διάρκεια των ιπποδρομιών;
Οι θεατές επευφημούσαν τον αυτοκράτορα και εξέφραζαν σ’ αυτόν τα αιτήματα και τα παράπονά τους.
5. Ποιος είχε αναλάβει την οργάνωση των ιπποδρομιών;
Την οργάνωση των ιπποδρομιών είχαν αναλάβει οι Δήμοι, οι οποίοι ήταν αθλητικά σωματεία, που είχαν μέλη και οπαδούς πολίτες που τους άρεσαν οι ιππικοί αγώνες.
6. Ποιοι ήταν οι γνωστότεροι Δήμοι και ποια προβλήματα δημιουργούνταν από τη λειτουργία τους;
Οι Δήμοι, από τα χρώματά τους, ονομάζονταν Πράσινοι, Βένετοι (Γαλάζιοι), Λευκοί και κόκκινοι. Το πάθος τους για τη νίκη των ομάδων τους τους έκανε να φιλονικούν μεταξύ τους.
9. Η αυτοκρατορία χωρίζεται σε ανατολική και δυτική
- Για ποιο λόγο και πώς χώρισε την αυτοκρατορία ο Θεοδόσιος λίγο πριν το θάνατό του;
Επειδή μετακινούμενοι λαοί – Ούνοι, Γότθοι και βάνδαλοι – παραβίαζαν τα βόρεια σύνορα και απειλούσαν την αυτοκρατορία, ο θεοδόσιος λίγο πριν το θάνατό του (
- Πώς οργάνωσαν το ανατολικό κράτος ο Αρκάδιος και ο γιος του Θεοδόσιος Β΄ ;
Οχύρωσαν με διπλό τείχος την Πόλη, έβαλαν πλωτές φρουρές στο Δούναβη και έκλεισαν συμφωνίες ειρήνης με τους γείτονες που τους απειλούσαν. Σε κάποιους απ’ αυτούς έδωσαν γη για καλλιέργεια και άλλους τους πήραν μισθοφόρους στο βυζαντινό στρατό.
- Ποια ήταν τα κοινά στοιχεία που ένωναν τους κατοίκους του ανατολικού κράτους;
Αν και ανήκαν σε διαφορετικά έθνη, οι κάτοικοι του ανατολικού κράτους αποδέχονταν το ρωμαϊκό νόμο, τη χριστιανική θρησκεία και την ελληνική γλώσσα.
- Πώς εξελίχθηκε η απειλή των Γότθων για το δυτικό κράτος;
Οι Γότθοι με αρχηγό τον Αλάριχο κατάφεραν να κυριεύσουν τη Ρώμη (
- Πώς αντιμετωπίστηκε η απειλή των Ούνων για το δυτικό κράτος;
Οι Ούνοι με αρχηγό τον Αττίλα, απειλούσαν τα σύνορα του δυτικού κράτους. Ο Ρωμαίος στρατηγός Αέτιος, αφού συμμάχησε με τους Γότθους, τους νίκησε και συνέτριψε το στρατό τους στα Καταλαυνικά Πεδία.
- Γιατί το δυτικό κράτος δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει τις γοτθικές φυλές;
Επειδή ήταν αδύναμο οικονομικά και στρατιωτικά.
- Τι έκαναν οι Βάνδαλοι;
Οι Βάνδαλοι, με αρχηγό τον Γελίμερο, πέρασαν το Ρήνο και μέσα από τη Γαλλία και την Ισπανία έφτασαν στο Γιβραλτάρ, πέρασαν στη βόρεια Αφρική, κατέλαβαν την Καρχηδόνα και την έκαναν πρωτεύουσά τους.
- Ποια ήταν η τύχη του υπόλοιπου δυτικού κράτους;
8. Ο Χριστιανισμός γίνεται επίσημη θρησκεία
1. Ποιες πράξεις του Κωνσταντίνου βοήθησαν στην καθολική εξάπλωση του χριστιανισμού;
● Προτιμούσε χριστιανούς στις δημόσιες θέσεις και στο στρατό.
● Συγκάλεσε Οικουμενική Σύνοδο στη Νίκαια (
● Βαπτίστηκε ο ίδιος χριστιανός, λίγο πριν το θάνατό του.
2. Πότε και από ποιον διακόπηκε η πολιτική αυτή;
Η πολιτική αυτή διακόπηκε το
3. Ποια μέτρα πήρε ο Ιουλιανός;
Επειδή είχε σπουδάσει αρχαία ελληνική φιλοσοφία και θαύμαζε τους ολύμπιους θεούς και τον ελληνικό πολιτισμό, προσπάθησε να επαναφέρει τη λατρεία της παλιάς θρησκείας και να περιορίσει το χριστιανισμό.
4. Γιατί δεν είχαν αποτέλεσμα τα μέτρα αυτά;
Τα μέτρα αυτά δεν απέδωσαν γιατί η αρχαία θρησκεία ήταν στη δύση της και δε βρήκαν ανταπόκριση στο λαό. Ο Ιουλιανός άλλωστε κυβέρνησε μόνο δύο χρόνια (361-
5. Ποιος διαδέχτηκε τον Ιουλιανό και τι έκανε;
Τον Ιουλιανό διαδέχτηκε ο Θεοδόσιος και κήρυξε το Χριστιανισμό επίσημη θρησκεία.
6. Ποια μέτρα πήρε κατά των ειδωλολατρών;
● Έκλεισε τους αρχαίους ναούς, απαγόρευσε τη λατρεία των αρχαίων θεών και όρισε βαρύτατες ποινές για τους παραβάτες.
● Κατάργησε τους Ολυμπιακούς αγώνες (
● Ανέχτηκε την καταστροφή και τη λεηλασία αρχαίων ναών, μνημείων και έργων τέχνης από φανατικούς χριστιανούς.
7. Πώς ονόμασαν τον Ιουλιανό και το Θεοδόσιο οι χριστιανοί;
Το Θεοδόσιο τον ονόμασαν «Μέγα» και τον Ιουλιανό «Παραβάτη» ή «Αποστάτη».
8. Πώς επιβλήθηκε ο χριστιανισμός;
7. Η Κωνσταντινούπολη οχυρώνεται και στολίζεται με έργα τέχνης.
- Πότε έγινε η θεμελίωση και πότε τα εγκαίνια της Κωνσταντινούπολης;
Η θεμελίωση έγινε το
- Τι έκανε ο Κωνσταντίνος για να προστατέψει τις νεοκτισμένες περιοχές;
Έδωσε τίτλους, προνόμια και οικονομικά κίνητρα σε όσους είχαν την φροντίδα των τειχών της Πόλης.
- Ποιες άλλες εργασίες έγινα με εντολή του αυτοκράτορα;
● Χτίστηκε η μεγάλη αγορά στο κέντρο της πόλης και υψώθηκε στήλη με το άγαλμα του αυτοκράτορα.
● Μεταφέρθηκαν έργα τέχνης από τη Ρώμη και άλλες περιοχές της αυτοκρατορίας για να διακοσμήσουν την πόλη.
● Διατηρήθηκαν βωμοί και ναοί της παλιάς θρησκείας και χτίστηκαν νέοι χριστιανικοί (Αγία Σοφία, Αγία Ειρήνη, Άγιοι Απόστολοι).
● Κατασκευάστηκαν κρήνες, λουτρά, υδραγωγεία και τεράστιες δεξαμενές που εξασφάλιζαν νερό για έξι μήνες.
- Πότε πέθανε ο Κωνσταντίνος και ποιος ολοκλήρωσε το έργο του;
6.Μία νέα πρωτεύουσα, η Κωνσταντινούπολη
1. Γιατί η διακυβέρνηση της αυτοκρατορίας από τη Ρώμη ήταν δύσκολη;
Η διακυβέρνηση της αυτοκρατορίας από τη Ρώμη ήταν δύσκολη επειδή:
● βρισκόταν πολύ μακριά από τις ακριτικές περιοχές του Δούναβη και της Ανατολής, που δέχονταν εχθρικές επιδρομές.
● Ήταν για πολλά χρόνια κέντρο λατρείας του «ρωμαϊκού πανθέου» και ο χώρος που έγιναν σκληρές συγκρούσεις ανάμεσα στους τετράρχες και οι διωγμοί των Χριστιανών.
2. Ποιες αλλαγές έκανε στη διοίκηση και τη θρησκεία για να αντιμετωπίσει τα προβλήματα;
● Μετέφερε την πρωτεύουσα από τη Ρώμη στο βυζάντιο.
● Εφάρμοσε το διάταγμα των Μεδιολάνων και στήριξε το Χριστιανισμό.
3. Ποιο ήταν το όνομα της νέας πρωτεύουσας;
Το όνομά της ήταν «Νέα Ρώμη», όλοι όμως την έλεγαν Κωνσταντινούπολη και αργότερα Πόλη.
4. Γιατί ήταν η θέση της εξαιρετική;
Εκεί συναντιόνταν οι δρόμοι που ένωναν την Ασία με την Ευρώπη, αλλά και τον Εύξεινο Πόντο με το Αιγαίο και τη Μεσόγειο. Εκεί κατέληγε η Εγνατία οδός και ξεκινούσαν οι δρόμοι για την Ανατολή.
5. Γιατί ήταν σημαντικές οι επαρχίες της Ανατολής;
Γιατί για χρόνια τροφοδοτούσαν τη Ρώμη με προϊόντα και πλούτη(αρώματα, μπαχαρικά, μετάξι και κοσμήματα), τα οποία θα κατευθύνονταν τώρα στην Κωνσταντινούπολη.
6. Γιατί οι κάτοικοι των ανατολικών επαρχιών έβλεπαν με συμπάθεια τις επιλογές του αυτοκράτορα Κωνσταντίνου;
Στήριζαν τον αυτοκράτορα Κωνσταντίνο, του οποίου η μητέρα , η Ελένη ήταν Ελληνίδα και χριστιανή, γιατί ήταν ελληνόφωνοι και είχαν ασπαστεί το Χριστιανισμό.
5. Μεγάλες αλλαγές στη διοίκηση της αυτοκρατορίας
- Ποια εξωτερικά γεγονότα κλόνισαν τη ρωμαϊκή ειρήνη και απείλησαν με διάλυση του κράτους;
- Ποια εσωτερικά γεγονότα κλόνισαν τη ρωμαϊκή ειρήνη και απείλησαν με διάλυση του κράτους;
- Ποιος ήταν αυτοκράτορας και πώς προσπάθησε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα;
- Τι ήταν το σύστημα της τετραρχίας και τι κατάφερε να πετύχει μ’ αυτό;
- Ποιοι ήταν οι τέσσερις συνάρχοντες και τι έκαναν μετά την παραίτηση του Διοκλητιανού;
- Τι έκαναν για να δώσουν τέλος στην αναστάτωση που είχαν προκαλέσει οι διωγμοί των Χριστιανών;
- Τι προέβλεπε το διάταγμα αυτό;
- Σε ποιες αλλαγές προχώρησε ο Κωνσταντίνος για την καλύτερη διοίκηση της αυτοκρατορίας;
- Πώς ονομάστηκε από τους ιστορικούς και τους Χριστιανούς για τις αποφάσεις του αυτές;
24 Νοεμβρίου 2011
Η πέψη
23 Νοεμβρίου 2011
Το θερμόμετρο
12 Νοεμβρίου 2011
Έχεις χρόνο να είσαι δημιουργικός;
Οι πελάτες μας θέλουν να κάνουμε περισσότερη δουλειά σε λιγότερο χρόνο
Πώς μπορούμε να τους κάνουμε να καταλάβουν ότι για πιο αποτελεσματικές ιδέες
χρειαζόμαστε περισσότερο χρόνο;
Τους στείλαμε αυτό το βίντεο για να τους δείξουμε πώς δουλεύει η δημιουργικότητα.
Για να εξετάσουμε τον σύνδεσμο μεταξύ δημιουργικότητας και χρόνου πήγαμε και βρήκαμε τους πιο ταλαντούχους ανθρώπους του κόσμου.
Φυσικά πρόκειται για παιδιά!
Τους ζητήσαμε να συμπληρώσουν το σχέδιο ενός ρολογιού... μέσα σε 10 δευτερόλεπτα.
Ο περιορισμένος χρόνος ήταν αρκετός μόνο για την πρώτη ιδέα.
Αλλά τί έγινε όταν τους δώσαμε 10 επιπλέον λεπτά για τον ίδιο πράγμα;
Η δημιουργικότητα δεν εμπνέεται απο την πίεση του χρόνου,
αλλά απο την ελευθερία, το παιχνίδι, την ευχαρίστηση
Αναδημοσίευση από το Σαντορινιό Σχολείο!